El treball dona fruit

Aquesta setmana he acabat de posar en pràctica a l’aula el meu projecte de TFM amb els alumnes de 4t d’ESO. Era una de les parts que més ganes tenia de viure durant les pràctiques, però també una de les que més respecte em feia.

He d’admetre que, al principi, estava espantada. No sabia com reaccionarien els alumnes: si treballarien, si s’ho prendrien seriosament o si tot quedaria en un intent fallit. Posar en marxa una proposta pròpia sempre implica un cert risc, especialment quan encara estàs aprenent a ser docent.

Amb el pas dels dies, però, aquesta por s’ha anat transformant. Els alumnes han mostrat interés pel projecte i, en general, han treballat amb ganes per a aconseguir un bon resultat. No tot ha sigut perfecte, naturalment, però la implicació ha sigut molt més positiva del que esperava.

Ara que ja he pogut veure els productes finals, puc dir que m’han agradat molt. Ha sigut molt satisfactori comprovar com una idea que havia pensat i planificat ha pres forma a l’aula i s’ha convertit en resultats concrets gràcies al treball de l’alumnat.

És una proposta que no descarte tornar a posar en pràctica en el futur. Aquesta experiència m’ha donat confiança i m’ha fet veure que, a poc a poc, estic aprenent a obrir la meua pròpia parada dins d’aquest mercat educatiu.

Comentaris

  1. Alexandre3 de maig del 2026, a les 12:33

    M’alegra molt saber que la recollida de dades per al TFM ha donat fruits i que la proposta ha funcionat a l’aula. És molt valuós veure com una idea pensada des de la universitat pren forma real amb l’alumnat de secundària. Aquesta experiència segur que t’aportarà elements molt interessants per reflexionar sobre l’ensenyament de la llengua i la literatura, i també confiança per continuar obrint la teua pròpia parada docent.

    ResponElimina
  2. Del riu a l'aula8 de maig del 2026, a les 7:27

    Enhorabona! Et felicite per haver dut a terme a la perfecció el teu projecte de TFM. Sé de primera mà els nervis que comporta elaborar l'activitat a l'aula i a més, també recorde la por de pensar que l'alumnat podria no gaudir fent l'activitat. Tanmateix, m'alegre que el projecte haja sigut un èxit.

    ResponElimina

Publica un comentari a l'entrada

Entrades populars d'aquest blog

El mercat de la llengua

Encara no he entrat en cap aula. Encara no conec el nom dels alumnes, ni les mirades, ni les veus que ompliran l’habitació en què passaré la resta de la meua vida laboral. Malgrat no saber-ne res, ja sent que aquest institut m’espera. Abans de ser un institut, aquest edifici va ser un mercat d’abastiments. Un espai de pas, de fruita i verdura fresca col·locada entre balances. M’agrada pensar que alguna cosa d’això encara hi ha: la vida compartida i la idea que l’aprenentatge, com el mercat, és sempre col·lectiu. On abans es venien taronges i carxofes, ara hi ha en joc paraules, identitats i el futur dels estudiants. Comence les pràctiques del Màster en Professorat d’Educació Secundària amb una barreja d’il·lusió i por. Il·lusió perquè podré estar, encara que siga provisionalment, en el lloc de la professora de valencià. Por perquè no sé què em depararà l’estada en aquest institut, perquè ensenyar una llengua no és només explicar normes o corregir errades: és crear espais en què s’escol...
Més informació

Paradeta muntada

Primer dia a l’abast de l’educació secundària. Jornada plena d’emocions, situacions inesperades i moltes primeres impressions. Només entrar al centre, visc la primera anècdota: em confonen amb una alumna. Supose que és una espècie de ritual d’iniciació. Aquesta situació, juntament amb la meua desorientació inicial pels passadissos, ha contribuït a un començament caòtic, però també divertit, si ho mirem amb perspectiva. La meua tutora m’ha acollit molt bé des del primer moment. La professió és dura, però a mi els alumnes em donen vida, ha dit d’entrada. M’ha semblat una afirmació molt sincera i, alhora, molt bonica. Crec que resumeix perfectament la dualitat de la tasca docent: l’esforç i l’exigència constants, però també la recompensa i la satisfacció emocionals. M’he integrat amb el centre fent un recorregut per les instal·lacions. Després hem anat al Departament, on m’ha facilitat el seu horari i m’ha explicat el funcionament de plataformes de treball oficials com Ítaca i Aules, eine...
Més informació

Paraules a pes

Imatge
La primera setmana de pràctiques ha continuat oferint-me una visió més completa de la realitat educativa, especialment pel que fa als diferents nivells i dinàmiques dins de l’aula. Han estat jornades intenses, marcades tant per les dificultats observades com per moments especialment enriquidors. He tingut l’oportunitat d’assistir a classes de 1r i 2n d’ESO, en què s’evidencia clarament el repte que suposa el pas de l’educació primària a la secundària. L’alumnat presenta, en general, mancances significatives en el nivell de valencià, fet que dificulta el desenvolupament de les sessions amb normalitat. En ambdós casos resulta especialment cridaner el fet que els alumnes pràcticament no utilitzen el valencià com a llengua vehicular, la qual cosa planteja importants reptes didàctics i metodològics. En aquesta mateixa línia, he pogut presenciar una reunió de coordinació per a la transició entre l’educació primària i la secundària, celebrada a la biblioteca del centre. Hi han acudit represen...
Més informació