Mercat d’idees per al TFM

Aquesta setmana he tingut una altra reunió amb el meu tutor del Treball de Final de Màster. Hi vaig anar amb la sensació d’haver fet els deures: portava preparat un esquema sobre com pensava enfocar el TFM. Tanmateix, ben prompte vam comprovar que moltes de les coses que havia preparat no acabarien encaixant del tot. En realitat, del meu esquema inicial vam poder aprofitar poques parts. Lluny de ser un problema, això va acabar sent el punt de partida per a construir-ne un de nou. A poc a poc, parlant i repensant idees, vam elaborar un esquema diferent, molt més clar i ben estructurat, que em va ajudar a entendre millor cap a on pot anar el treball.

Durant la reunió, el tutor em va ensenyar diferents mostres de treballs semblants al meu que havia elaborat amb antics alumnes. Veure exemples concrets em va resultar molt útil perquè em va permetre imaginar millor quin tipus de TFM puc arribar a fer i quines formes pot adoptar. De vegades, quan només tens la idea al cap, tot sembla molt abstracte; en canvi, veure materials reals ajuda molt a situar-se.


A més, em va facilitar bibliografia relacionada amb el meu tema. Em va recomanar alguns articles perquè els consulte i comence a construir el marc teòric del treball. De moment és una primera aproximació, però ja tinc algunes lectures que m’ajudaran a orientar-me i a començar a aprofundir en el tema.


La reunió també va tenir moments molt curiosos. En un moment donat, el tutor em va ensenyar alguns dels regals que guarda al despatx: memòries de pràctiques molt visuals que li han deixat antics alumnes de TFM. Alguns eren realment creatius. Vam riure molt mirant-los, sobretot amb un en particular: una caixa de cucs de seda. Va ser un moment divertit que mostrava fins a quin punt els estudiants poden trobar maneres originals de presentar la seua feina.

Quan finalment vam mirar el rellotge ens vam adonar que la reunió havia durat més de quatre hores. Tot i això, la sensació va ser que el temps havia passat molt ràpid. Va ser una conversa intensa, molt amena i motivadora. Vaig eixir del despatx amb moltes idees noves, amb més feina per davant, però també amb la sensació que el TFM començava, per fi, a prendre forma.

Comentaris

Publica un comentari a l'entrada

Entrades populars d'aquest blog

El mercat de la llengua

Encara no he entrat en cap aula. Encara no conec el nom dels alumnes, ni les mirades, ni les veus que ompliran l’habitació en què passaré la resta de la meua vida laboral. Malgrat no saber-ne res, ja sent que aquest institut m’espera. Abans de ser un institut, aquest edifici va ser un mercat d’abastiments. Un espai de pas, de fruita i verdura fresca col·locada entre balances. M’agrada pensar que alguna cosa d’això encara hi ha: la vida compartida i la idea que l’aprenentatge, com el mercat, és sempre col·lectiu. On abans es venien taronges i carxofes, ara hi ha en joc paraules, identitats i el futur dels estudiants. Comence les pràctiques del Màster en Professorat d’Educació Secundària amb una barreja d’il·lusió i por. Il·lusió perquè podré estar, encara que siga provisionalment, en el lloc de la professora de valencià. Por perquè no sé què em depararà l’estada en aquest institut, perquè ensenyar una llengua no és només explicar normes o corregir errades: és crear espais en què s’escol...
Més informació

Paradeta muntada

Primer dia a l’abast de l’educació secundària. Jornada plena d’emocions, situacions inesperades i moltes primeres impressions. Només entrar al centre, visc la primera anècdota: em confonen amb una alumna. Supose que és una espècie de ritual d’iniciació. Aquesta situació, juntament amb la meua desorientació inicial pels passadissos, ha contribuït a un començament caòtic, però també divertit, si ho mirem amb perspectiva. La meua tutora m’ha acollit molt bé des del primer moment. La professió és dura, però a mi els alumnes em donen vida, ha dit d’entrada. M’ha semblat una afirmació molt sincera i, alhora, molt bonica. Crec que resumeix perfectament la dualitat de la tasca docent: l’esforç i l’exigència constants, però també la recompensa i la satisfacció emocionals. M’he integrat amb el centre fent un recorregut per les instal·lacions. Després hem anat al Departament, on m’ha facilitat el seu horari i m’ha explicat el funcionament de plataformes de treball oficials com Ítaca i Aules, eine...
Més informació

Paraules a pes

Imatge
La primera setmana de pràctiques ha continuat oferint-me una visió més completa de la realitat educativa, especialment pel que fa als diferents nivells i dinàmiques dins de l’aula. Han estat jornades intenses, marcades tant per les dificultats observades com per moments especialment enriquidors. He tingut l’oportunitat d’assistir a classes de 1r i 2n d’ESO, en què s’evidencia clarament el repte que suposa el pas de l’educació primària a la secundària. L’alumnat presenta, en general, mancances significatives en el nivell de valencià, fet que dificulta el desenvolupament de les sessions amb normalitat. En ambdós casos resulta especialment cridaner el fet que els alumnes pràcticament no utilitzen el valencià com a llengua vehicular, la qual cosa planteja importants reptes didàctics i metodològics. En aquesta mateixa línia, he pogut presenciar una reunió de coordinació per a la transició entre l’educació primària i la secundària, celebrada a la biblioteca del centre. Hi han acudit represen...
Més informació